l’école autrement, neurosciences, pédagogie de projet, ateliers d’application, école ouverte et responsable
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Nos coordonnées
22 octobre, 2008, 9:50
Classé dans : NOUS CONTACTER

Marie Amélie RENDU
Direction Pédagogique  :   06 27 86 63 37
marieamelie13@yahoo.fr

Carine STRUGAR
Direction développement : 06 77 07 20 62
carine_strugar@hotmail.com

Claire MERCUSOT
Direction Artistique et culturelle : 06 63 30 76 85
claireburlet@yahoo.fr



L’organisation interne
22 octobre, 2008, 9:34
Classé dans : La structure de l'ecole

Un schéma expliquant les responsabilités et missions de chacune des initiatrices de l’Ecole I.Pilote.

organisation.png



Le projet pédagogique
20 octobre, 2008, 17:12
Classé dans : La pedagogie de l'ecole

Les enfants à l’école sont des « apprenants »,  l’école doit prendre en compte leur profil cognitif pour les accompagner et les guider dans leur construction des savoirs.
C’est cet apport des neurosciences que l’équipe mettra en œuvre dans sa pédagogie de projet à chaque niveau de cycle, en étayant tant de façon culturelle qu’artistique,  sportive ou encore citoyenne ou scientifique.
Les élèves travailleront par domaines de compétence comme par appétence. Il est nécessaire de s’appuyer sur les richesses de chacun pour retrouver le plaisir d’apprendre à l’école.

Nous choisissons de faire aimer l’école aux élèves en redonnant du sens aux apprentissages.

Cliquez ci-dessous pour connaître les différents critères.

Principaux critères



Les ateliers quotidiens d’application pédagogique
20 octobre, 2008, 17:10
Classé dans : La pedagogie de l'ecole

L’école est un lieu d’apprentissage qui se doit de prendre sens au présent.
Il nous semble essentiel d’amener les élèves à éprouver leurs connaissances et d’avoir envie de les approfondir : nous voulons contextuer les savoirs et donner prise aux apprentissages.
Ces ateliers sont en rapport direct avec les notions abordées en classe, ils s’inscrivent l’après-midi et sont adaptés aux questionnements des élèves et à la connaissance du monde dans lequel ils vivent.
Les intervenants extérieurs ou les sorties seront choisis pour leur pertinence autant que pour leur richesse et leur pédagogie.

(suite…)



Une pédagogie bienveillante
20 octobre, 2008, 17:09
Classé dans : La pedagogie de l'ecole

Notre premier rôle sera de mettre l’élève en réussite scolaire grâce à :

  • Ateliers quotidiens d’applications pédagogiques.
  • Richesse de l’enseignement.
  • approfondissements des matières appréciées par l’élève.
  • Suivi individuel de chaque élève.
  • Décloisonnement des classes et des âges à l’intérieur des cycles.
  • Enseignements Horizontaux.

Les évaluations institutionnelles seront effectuées comme dans toute école publique.



L’anglais
20 octobre, 2008, 16:52
Classé dans : La pedagogie de l'ecole

L’enseignement de l’anglais est d’ores et déjà une priorité des programmes de         l’éducation nationale pour l’école primaire. Nous pensons qu’il est effectivement essentiel à la formation précoce de nos élèves mais qu’il se doit d’être optimisé.
Les dernières études linguistiques démontrent qu’il faut un bain de langage contextué pour rentrer dans l’efficience d’une langue : des intervenants anglais, n’interagiront qu’en anglais avec tous les enfants de l’école, en récréation, au déjeuner ou pendant certains ateliers d’application qui pourront se faire uniquement en anglais, selon les sujets et les connaissances des élèves.

Nos élèves français doivent rattraper le niveau européen de maniement de la langue anglaise, il n’y a aucune raison pour que nous restions les plus faibles en anglais qui est le premier vecteur mondial de communication. (rapport PISA 2000)



Le chinois
20 octobre, 2008, 16:51
Classé dans : La pedagogie de l'ecole

Nous pensons que l’initiation au chinois des élèves de primaire peut être une   richesse importante tant d’un point de vue culturel que linguistique. D’un point         de vue didactique, elle est l’accès au symbolisme par son mode d’écriture, sa         calligraphie parle d’art et son système de comptage transparent peut éclairer la  mise en place du nombre efficacement.     Le gouvernement chinois est prêt à nous soutenir dans cette aventure qui nous parait d’une grande pertinence compte tenu de la situation économique et  culturelle mondiale actuelle.



La participation des familles
20 octobre, 2008, 16:48
Classé dans : La pedagogie de l'ecole

Nous souhaitons rétablir le lien social famille-école en faisant des parents nos partenaires.
Des espaces de dialogue seront organisés un samedi par mois.
- Une heure destinée à une discussion de groupe suivi d’un café.
- Deux heures consacrées à des rendez vous individuels avec le corps enseignant.
L’adresse email de l’instituteur sera communiquée en début d’année, afin de faciliter la prise de rendez-vous.
Le planning de chaque samedi sera géré par la direction pour chaque instituteur, les parents qui n’ont pas accès à Internet pourront également prendre rendez-vous par téléphone.

Chaque parent pourra, s’il le désire venir passer une matinée dans la classe de son enfant.
Nous inviterons les parents à venir participer à la vie de l’école en venant nous présenter leur métier en classe.



L’accueil
20 octobre, 2008, 16:43
Classé dans : La pedagogie de l'ecole,La structure de l'ecole

« La chronobiologie et la chronopsychologie nous enseignent qu’un organisme ne peut faire n’importe quoi n’importe quand. » -  Dossier Hubert Montagner, Philippe Mérieu, Educ nat. 2312

Des phases de vigilances plus ou moins accrues ont donc été identifiées.
Il faut y prêter une attention toute particulière, afin de mettre l’élève en réussite.

L’arrivée du matin est un moment difficile, la vigilance est faible. Par ailleurs, chaque élève doit s’ajuster aux exigences de l’école quelque soit la situation qu’il vit au sein de sa famille.

8h30 – 9h30
L’élève arrive à 8H30, plusieurs ateliers ludiques lui sont alors proposés.
- Échecs, Dames.
- Peinture, dessins.
- Jeux, ( cubes, puzzles, châteaux forts et chevaliers, poupées )
- Livres a disposition.
- Histoires lues.
- Repos. ( certains finiront leur nuit)
- Extérieur.

(suite…)



L’équipe pédagogique
20 octobre, 2008, 16:43
Classé dans : La structure de l'ecole

Le management de l’équipe :
- Réunions hebdomadaires ( instituteurs et plateau technique ): relecture de la semaine passée et planification de la semaine à venir.
- Travail en équipe et en collaboration sur des projets spécifiques (culturels, scientifiques, sportifs, etc…)
- Travail en partenariat avec le plateau technique.
- Travail en partenariat avec des intervenants extérieurs.
- Un samedi matin par mois sera consacré à recevoir les parents qui le souhaitent.
- Déjeuner avec les enfants à midi.
- Participation aux récréations.

Permanence d’un plateau technique intégré dans les locaux scolaires :
Les enfants EIP en inadaptation scolaire ont souvent recours à des spécialistes ( psychologue, orthophoniste, par exemple). Nous souhaitons pouvoir proposer des consultations dans l’école, pour que les parents n’aient plus à jongler d’un spécialiste à l’autre. Les remédiations seront coordonnées entre elles grâce aux réunions hebdomadaires.

La coordination est un élément clef : le travail en équipe, dans le secret pédagogique partagé est une donnée de notre école.


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