l’école autrement, neurosciences, pédagogie de projet, ateliers d’application, école ouverte et responsable

L’organisation interne
22 octobre, 2008, 9:34
Classé dans : La structure de l'ecole

Un schéma expliquant les responsabilités et missions de chacune des initiatrices de l’Ecole I.Pilote.

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L’accueil
20 octobre, 2008, 16:43
Classé dans : La pedagogie de l'ecole,La structure de l'ecole

« La chronobiologie et la chronopsychologie nous enseignent qu’un organisme ne peut faire n’importe quoi n’importe quand. » -  Dossier Hubert Montagner, Philippe Mérieu, Educ nat. 2312

Des phases de vigilances plus ou moins accrues ont donc été identifiées.
Il faut y prêter une attention toute particulière, afin de mettre l’élève en réussite.

L’arrivée du matin est un moment difficile, la vigilance est faible. Par ailleurs, chaque élève doit s’ajuster aux exigences de l’école quelque soit la situation qu’il vit au sein de sa famille.

8h30 – 9h30
L’élève arrive à 8H30, plusieurs ateliers ludiques lui sont alors proposés.
- Échecs, Dames.
- Peinture, dessins.
- Jeux, ( cubes, puzzles, châteaux forts et chevaliers, poupées )
- Livres a disposition.
- Histoires lues.
- Repos. ( certains finiront leur nuit)
- Extérieur.

(suite…)



L’équipe pédagogique
20 octobre, 2008, 16:43
Classé dans : La structure de l'ecole

Le management de l’équipe :
- Réunions hebdomadaires ( instituteurs et plateau technique ): relecture de la semaine passée et planification de la semaine à venir.
- Travail en équipe et en collaboration sur des projets spécifiques (culturels, scientifiques, sportifs, etc…)
- Travail en partenariat avec le plateau technique.
- Travail en partenariat avec des intervenants extérieurs.
- Un samedi matin par mois sera consacré à recevoir les parents qui le souhaitent.
- Déjeuner avec les enfants à midi.
- Participation aux récréations.

Permanence d’un plateau technique intégré dans les locaux scolaires :
Les enfants EIP en inadaptation scolaire ont souvent recours à des spécialistes ( psychologue, orthophoniste, par exemple). Nous souhaitons pouvoir proposer des consultations dans l’école, pour que les parents n’aient plus à jongler d’un spécialiste à l’autre. Les remédiations seront coordonnées entre elles grâce aux réunions hebdomadaires.

La coordination est un élément clef : le travail en équipe, dans le secret pédagogique partagé est une donnée de notre école.


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